| 网站首页 | 校工会 | 文明创建 | 书香校园 | 学校信息化 | 教育技术 | 资源中心 | 图片中心 | 管理登录 |  ·用户注册·设为首页·加入收藏·联系站长· ·

您现在的位置: 千亿国际客户端下载 >> 学校通知 >> 教务处 >> 正文 今天是:
行政听评课简报(第十期)     ★★★
月城中学行政听评课制度简报(总第十期)
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:360 更新时间:2017-5-1 20:44:05

       教务处办                               201751        

本期导读

四月份教学工作动态

四月份行政听评课情况

四月份行政听评课小结

(一)四月份教学工作动态

1、初中理化生实验考查

2、月中诗词大会

3、市初中研训室来校调研指导

4、年级组长、助理,教研组长联席会议

5、部分学生参加南菁、市中自主招生

6、体育中考报名

7、初三劳技考查

8、中考英语听力口语考试

9、初三期中考试

10、会考科目期中考试

11、组织开展行政听评课活动

12、片“三力”课堂比武

(二)四月份行政听评课情况

为相应江阴市教育局深化课堂教学改革的号召,继续加强对课堂教学的管理和提高课堂教学的效率,突出行政人员对教学的引领作用,更加扎实地推进有效教学,学校四月份继续推进行政听评课制度。

本期行政听课主要是布置落实江阴市教育局《坚持内涵发展,全面提升初中教育质量》的文件精神,继续围绕“三力课堂”建设,深化课堂教学改革,努力打造“学习有动力,学生长能力,教学有活力”的高效课堂。

本学期是考试学期,各级各类考试在校长室领导下有条不紊地进行着,课堂多以复习课的方式呈现,尤其是初三,都在备战中考。大部分教师积极响应改革的召唤,摒弃陈旧的教学观念和行为,解决目前课堂教学当中存在的诸如学生学习动力不足,对学生放手不足,对学生的素养关注的重心不稳和应试思维等问题,让复习课也能有亮点,学生学有兴趣,学习积极性有一定的保证。但也有教师教学方式单一,课堂缺乏活力,教学气氛沉闷,与“三力”课堂的目标相距甚远,因而我校的课堂教学改革仍需要继续深化。

 

1)总体情况

教师敬业爱岗,能认真规范地做好备课、上课、批改作业等“六认真”工作,教学常规工作到位。

备课认真,新授课都能使用备课组统一编制的教案,教师能在教案基础上针对班级的具体情况进行二次备课,做到集体备课和个体二次备课的有机结合,关注组合差异、班级差异和学生差异,既保证教学内容重难点的一致性,也体现了教学的个性化及差异性。

复习课都有明确的教学目标和教学内容,复习有计划有步骤,课堂推进有方法,有效果。课堂教学基本能做到:学习目标明确,重点突出,难点突破,疑点讲透,课堂教学的流程规范,方法多样,以讲练为主,注重实效,师生有较多的互动,课堂教学氛围很好。注重调动学生的积极性,发挥小组合作学习的优势,“兵教兵”的合作学习有了进一步的发展。

 

2)存在不足:

◆有些课堂以知识传授为主,教师一讲到底,牢牢把控课堂,学生被动接受,对知识不求甚解,逐步失去主动探求知识的意识和习惯,课堂上教学气氛沉闷,教学没有活力,学生能力没有提升。

◆学情关注不够,课堂教学找不准着力点。存在优生“吃不够”,学困生“吃不了”的现状,教学效果不好。教学中没有充分的学生活动,朗读的方式基本都是齐读,没有多样的阅读方法,没有渐进地进入文本的过程。学生学习方式单一,欠缺主动学习的意识,课堂效率低下。

3)课堂教学中的特色与亮点

邹芳娣老师针对学生作文开头不够凝练的问题,开设了一节优化作文开头的公开课。老师将理论与实践相结合,切口小而精。选材皆来自学生,学生参与度较高,在活动中不断学习,能呈现出优化成果,一课一得。以活动的形式开展课堂,师生互动较多;教师的追问艺术也较高超,对语言的锤炼比较精致,可以说是长期研究的展示,对学生帮助很大。建议:教学的逻辑问题值得探讨,建议第一和第二个环节能够交换一下,由面到点。

 

孙存云老师教学议论文阅读专题之中心论点这一内容,教师对中考的研究比较透彻,对议论文这种文体较为熟悉,在绕不开的问题上做文章,抓住中心论点落实相关中考题型的解答,切口小而实;学生在答疑解惑的过程中能有效地收获解一类题目的方法。对论点的方法指导较为到位,教学内容选择比较合适。但教学过程中以问答式为主的课堂教学形式使得学生活动不充分。建议:进一步丰富活动形式,分出活动层次,读透过一个文本,挖掘文本更多的教学价值。

 

黄海亚老师教学四边形复习课,关注学生已有的知识经验,以问题设计为主线推进教学。问题指向清晰,意图明显。课堂上师生对话,生生对话,积极有效。对于较难的问题,老师能设计还问题启发学生,认真分析,积极组织学生讨论并参与其中。问题设计环环相扣,指向清晰,凸显问题教学老道沉稳,张弛有道。老师上课也十分注重学生的学法,有时指导学生阅读、有时认真倾听、有时及时提示、有时让学生说说。建议关注每一位学生的学习。

 

李海丽老师教学解一元一次不等式,老师上课精神饱满,节奏合理,基本功扎实。教学语言精练,具有启发性,教态自然亲切。问题设计贴近学生最近发展区,但落点比较高,真正做到有的放矢,因材施教。老师上课注重分析,容易的题能让学生自己分析说理,难题能做到教师先引导点拨,让学生想一想,动一动,同时不失时机的组织学生讨论。建议给学生更多的思考时间。

 

薛建珍老师教学《西北地区》教师准备充分,教学目标明确。设计合理,环节完整。过渡自然,目标达成度高。课堂和谐有序,师生互动明显。充分利用地图,师生互动好,教学效果较好。只是学生预习思考时间稍短,建议教师精简讲课内容,增加学生自主学习时间。

 

汪小玲老师教学《民族情,民族魂》,课堂以问题设计为起点,容量大,讲得有条理,分析清楚到位,对知识的补充恰当。讲练结合,学生能根据老师要求划出重难点,目标达成度较高。讲解有条理,教学效果有专门的检测。只是教师一讲到底,少与学生互动,上课缺少现代化多媒体手段。建议:要多给学生自主学习时间,加强师生互动,适当运用现代化教学手段。

 

王军老师教学《碳及碳的化合物》,是一节复习课,老师充分发挥学生学习的主体性地位,师生、生生双边交流活跃,学生有充分的独立学习时间和思考时间。复习课以二氧化碳为中心,围绕中心展开碳及碳的化合物复习。抓住实验性质用途主线,使零碎知识系统化。内容设置全面、细致,注重与其它单元之间的联系。课堂训练充分,习题训练紧扣中考要求,分析透彻到位。建议:习题训练要仅仅围绕中考进行,要在练习中加进历年中考相关真题。

 

(三)四月份行政听评课小结 

关键词梳理:   

▲学习有动力:

教师要从学科特点出发,设计既有效度又有趣味的问题,千方百计激发学生的学习兴趣;设计丰富多彩的以学生为主体的活动,真正让学生“动”起来,才能让学生在“做”中学,在“体验”中学,摒弃“填鸭式”教学,建设“建构——探究”的新型课堂模式,激发学生学习的潜能和动力。

学生长能力:

首先教师要心中有谱:教育教学的关键是让学生有所得,让学生有更好的发展,课堂教学要明确学生在这一节课上应该学到什么,实际上学到了什么。在授受知识的同时,要引导学生积极思维,提升能力层次,全面提升学生的核心素养。

其次教师要手中有法:课堂教学中,因学生能力参差不齐,节奏太快容易使个别学生游离于课堂之外,毫无所得。教师太快抛出答案,看似完成了教学预设,其实只是完成了知识的告知,并没有培养学生的思维能力,学生的能力只能在教学过程的推进中自然生成。教学过程应该是一个层层递进,逐步化解难点,及时调整教学节奏与教学方法,促成课堂生成的过程。

 

    教学有活力:

教师对课堂教学艺术的追求是教学有活力的源头活水。从对教学技能的不懈追求,对教学流程的优化,到教学内容的选择、教学语言的锤炼,都需要教师在课前做最优化的设计,都是为了实现有活力的课堂。

调动学生的积极性是教学有活力的基础。课堂要注重一定的思维量和容量,也要选择符合学生身心发展规律的教学内容,寓教于乐,融知识于趣味性之中,在关注学情的同时,课堂教学要详略得当,重点突出,趣味盎然,让学生沉醉其中而不知归路,实现教学的生机与活力。

 

●中考冲刺阶段的复习课优化策略

中考临近,在最后冲刺阶段,考生如何调整复习策略?考试中如何解题?注意哪些小环节可能为考生赢得宝贵的几分?临近中考的复习课如何优化,教务处有以下建议:

  语文:夯实基础,储蓄“毛坯”

  在最后的一个月里,考生更应明确自己的确保分和增长分,以使自己在最后黄金般宝贵的时间里获取最大的收益。在复习中,要做好两点:

一、查漏补缺,强化记忆。语文学科短期可以有效提高考分的内容是什么?无疑是记忆性强的内容,例如诗句默写、文言文解释、重点词语等,从江阴历年的中考统计来看,这三题得分比较理想,但不能说明所有考生这三题涵盖的内容都复习到位了,而中考试卷出新和独创的特点,更不能轻视这部分内容。所以考生要检查自己这部分内容的欠缺,用相当一部分精力来突击这一部分内容,加强记忆,反复巩固,不断与遗忘作斗争,要力争在中考前夕将这部分内容再重温一遍。

二、盘活内存,关注窗外。三年的初中学习,考生们都写了不少的作文和周记,不少考生还有记日记和写随笔的良好习惯,更有一些考生三年来摘录了大量文质俱佳的美文,这些都是非常宝贵的考试资源,在临考前要将这些“内存”激活,“重温旧梦”,以便寻找可以借鉴的鲜活的素材。将这些素材变成作文的“毛坯”,要积累五篇左右不同类型的“毛坯”,然后进行同一个题目的不同材料的训练,以及同一个材料写不同的题目,将这些作文“毛坯”不停地润色,加工,优化,打造成“黄金砖”,以备中考考场中使用。此外,考生还要关注窗外,关注现实,关心时事,如果在中考作文里能引进现实鲜活的素材,指点江山(现实),无疑会使考生作文增加不少“分量”。

  数学:抓纲扣本,融会贯通

考生在数学科复习时,要关注“过程”、“探究”、“应用”、“开放”,提升对创新题的适应能力。数学试卷的结构总体不变,但题序的设置将趋于灵活,应注意通过平时的训练提升对整份试卷的创新性设置的适应能力;要特别关注合情推理和探究,要注意阅读理解和语言转化,抓住数学问题本质,准确把握解题的切入点。

要注重联系与回归,确实回归课本,激活各个知识点,构建知识网络结构。在复习中,回归课本就是要将课本上的公式、定理、基本方法熟练运用,清楚课本从前到后的知识结构,将整个知识体系框架化、网络化,能提炼解题所用知识点,并说出其出处。经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。

  复习要讲究策略,抓纲扣本。每一章节的复习都要认真对待,前后联系。初三总复习时,老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将它们系统化、综合化,侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。

  当然,考生特别要注意心态的调整。考数学其实就是考心态,好成绩来自好心态。做题慌乱,总担心题目做不完,一开始就想尽快做完小题,往往会因此丢分。每当拿到试卷,都要先浏览一下难题、简单题的分布情况,根据题型、题量和难易,分配答题时间。解题要稳中求胜,不论做什么题目,都一定要自己亲手计算、按部就班地书写。平常练习时,应十分注意书写规范,关键的步骤一项不落。这样,考试时就不会因为步骤不全而丢分。

  英语:整理词汇,训练能力

考生英语科复习要从六点入手:

一、回归基础,夯实基础。首先要整理重点词汇。考生应把掌握《考试说明》附录词汇表I和表II中要求掌握的单词作为复习重点,如掌握最常见常用的动词、名词、形容词等的词组、短语、搭配、句型、构词、辨析等,一定要记住常用的例句。要在听、说、读、写的训练中科学学习和记忆词汇,并有效地掌握它们。

二、要理清语法重难点,语法复习不必面面俱到,可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点,结合中考试题,从而把握中考试题的出题方式和出题趋势。特别注意重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目,切忌死抠语法条款;要培养自己对题干的分析能力,善于弄清题意,明辨语境。

三、提高限时阅读理解能力,每天坚持进行限时阅读,做中考真题,以熟悉高考题的难易程度及其命题思路,把握自己的答题时间,及时做适当地调整。

四、背诵写作模版和范文。借鉴别人的好模版和好文章,对提高写作水平是非常有效的。熟悉不同体裁和不同话题的英语文章,了解英美人的思维表达方式,结合自己真实的语言表达的实际水平,最终学会准确完整地用英语表达自己的思想。

       物理:回归课本,强化训练

一是提高学科内知识的综合运用能力,审题和构建模型的能力,运用数学知识解决物理问题的能力,使自己的思路更加开阔、发散,提高突破难题的能力,以其突破考试难度,争取拿高分。

二要注意回归课本,特别要注意课本提供的物理知识背景材料、小实验、信息窗中的相关知识,不能因为没见过、不知道而丢分。考生一定要专门认真按评分标准做十来个题,争取在短时间内尽量改变不好的解题习惯。注意梳理学科的知识结构,多练、练好中档题,不能在选择题的典型类型题上和选修考题上无谓失分,不轻意放弃自己觉得畏难的题。

  最后切实做好迎考前自主复习的计划与安排,针对自己的实际情况,梳理知识系统,整理复习已做过的习题,进行错误分析归类,查漏补缺。由于时间短,内容多,要在老师的指导下对考试热点做到点对点、有针对性地归类复习训练,对主干核心知识,在理解的基础上用做一些学科内大综合题的方式进行强化训练也不失为一种好方法。

  化学:重视“基本”,巩固知识

考生考前要回归课本,重视“基本”。

一、基本原理:中学化学涉及的基本原理主要有定律、原理、理论规律等。备考复习要克敌制胜,就必须能准确、熟练地运用基本原理。

二、基本技能:书写、表达、操作、标示等基本技能要掌握好,书写是否规范,表达是否科学或符合逻辑,操作的思维表达是否正确,图表曲线的标示是否准确等,这些都必须外化在试卷上面。

三、基本方法:这方面主要是从分析问题上启发学生归纳总结,形成解决问题应取的规则,如推理题用抓题眼法,新情景题用经典对照法,计算题用守恒法等。

四、基本题型:重视基本题型是缘于每份试卷都有难度系数的限制,都必须有传统题型的影子。因此,选择具有综合内涵、富有生命力的基本题型让学生习作,同样可以达到巩固知识、形成能力的教学目的。

    俗话说,行百里者半九十。这句富含哲理的话告诉我们,当一件事情越接近终点时,就会越显得艰难和关键。从学习上看,一个学生即使过去做得很好,但最后时刻如果没有把握住,完全可能导致前功尽弃的结果。相反如果一个人在最后关键的时刻从心理上稳得住,复习上能够抓得牢,完全可以笑在最后,从而笑得最好。

  人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足或缺憾,而是没有看到自己所具有的潜能。每个人都有创造奇迹的潜能,关键是能否相信自己。好多学生成绩居后,不是因为智商不高,不是因为基础差,而是不相信自己能行,或者没有用心于学习,抑或是没有持之以恒,于是在怀疑、犹豫中错失一次次超越别人超越自己的机会,于是才有今天的结局。虽然现在离中考只有一个月时间,如果肯努力,是完全有机会、有能力创造佳绩的。要知道你只是在复习过去两年所学过的内容,从知识上讲,并没有新的知识,即使过去没学好,但是或多或少总会有印象,因此只要最后这一阶段抓好了,是完全有可能创造奇迹的。

●建议与要求   

▲课前要有基于学情的教学设计:每位教师应该基于学情进行教学设计,在统一备课的基础上进行二次思考,确定符合本班学生实际能力的教学目标,教学内容,教学重点,完成科学而准确的预设。同时要选择契合本学学生特点的教学方法,小组谈论的要求和内容要落到实处。

▲课中要有丰富多彩的学生活动:只有设计丰富多彩的以学生为主体的活动,真正让学生“动”起来,才能让学生在“做”中学,在“体验”中学。改变教师讲为主的方式,变教师的讲为学生的讲,变单一的讲为多样化的听说读写练思,以提高学生的学习能力和综合素质。

课堂关注每一位学生:课堂教学中,因学生能力参差不齐,节奏太快容易使个别学生游离于课堂之外,毫无所得。教师太快抛出答案,看似完成了教学预设,其实只是完成了知识的告知,并没有培养学生的思维能力,学生的能力只能在教学过程的推进中自然生成。教学过程应该是一个层层递进,逐步化解难点,及时调整教学节奏与教学方法,促成课堂生成的过程。

 

 

文章录入:孙存云    责任编辑:scy 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体: 】【加入收藏】【打印此文】【关闭窗口
    最新推荐 更多内容
    相关文章
    行政听评课简报(第四期…
    行政听评课简报(第三期…
    行政听评课简报(第二期…
     网站调查
     没有任何调查
     网站统计

    学校管理:1678 篇文章
    校工会:26 篇文章
    文明创建:206 篇文章
    廉洁文化:6 篇文章
    书香校园:51 篇文章
    教育技术装备:60 篇文章
    学校信息化:109 篇文章
    教育技术:65 篇文章
    资源中心:16 个软件
    图片中心:95 张图片
    注册会员:117位