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[推荐]电子备课浅析       ★★★
电子备课浅析
作者:未知 文章来源:转载 点击数:7666 更新时间:2009-9-1 14:25:01

电子备课已不再是一个新名词,但广大教师对电子备课的理解存在一定的误区,下面就电子备课谈谈几点看法。

一、什么是电子备课

不少人认为把原先用手书写的教案改为用计算机文字处理软件进行输入的备课,就是电子备课,这是错误地理解了电子备课。真正的电子备课与传统教学的手写备课是有区别的。电子备课是指教师利用信息工具和网络资源将文字、图像、视频、音频和动画集为一体的备课,教师进行电子备课的过程是教学积累的过程,是构建个性资源的过程。

电子备课与手写备课相比较,有很多优势:备课的效果大大提高、教师学习的途径更宽、反思教学的时间更加充裕,电子备课修改方便、便于交流与共享,有利于资源的积累等。当然,正因为交流与共享的方便,不少教学管理者担心教师会应付备课检查,网上下载、粘贴复制他人或自己过去的教学设计,面对新的教学对象和教学环境却不做任何反思与修订,从而这一点又被认为是电子备课的缺点。

二、如何进行电子备课

一份完整的电子备课应该包括教学设计、教学课件、教学反思等部分。教学设计部分与手写备课相比是没有很大的区别。不同的是教师在进行教学设计时应把重点放在通过对教材的重新理解分析,根据学生的特点,对原有的教学设计进行修改、补充和完善,以便进一步提高教学效率。教学课件是教学设计的组成部分之一,教师在设计教学过程,在思考如何突破教学重点、难点时,可将各类素材加以整理,形成教学所需的课件,方便教学使用。教学过程点评及教学后记应该是电子备课中必不可少的部分,教师要及时对教学过程中发现的问题、新的想法进行点评,并及时做出批注。

电子备课也可采用集体备课的方式进行,教师可以充分利用网络环境,发挥团队的整体优势,实现资源共享。可以试着采用以下方法进行:在教师初步完成教学设计后,利用区域性资源交流平台、BLOGQQMSN等工具,开展网络教研活动,在吸取其它老师的合理建议后,老师原来的教学设计发布在自己的博客上。这样的电子备课强调协作和互助,重视反思和创新,丰富了备课的内涵,提升了备课的质量。同时互连互通的网络,也为学校职能部门的日常检查和督促提供了方便。

三、管理电子备课的思考

电子备课可以让教师从繁重的重复劳动中解放出来,将更多的精力放在精心设计教学过程,提高教学效率。但由于个别教师易产生惰性,直接粘贴复制,给电子备课的推行带来了负面影响,这也是管理者最为头疼的事。建议采取多种手段进行管理,让电子备课发挥其优势。

学校对传统的手写备课有一套较为完善的管理制度,这些制度中,有些可以借鉴到教师的电子备课中来,例如,定期检查制度、集体备课制订、教案评比制度等。同时,针对电子备课的独特性,还要强化对教师备课的过程性管理,采用电子备课后,备课检查方式应当进行调整,把查看教案变为查看个人教学资源库,把定期查看变为动态查看,管理者通过不定期抽查方式,促使教师认真备课。老师应当在学校规定的平台中进行备课,将电子备课按一定的体系上传到平台中。对第二年重上的内容,要更加重视备课的重新设计与修改。管理者在对备课内容检查时应着重检查教师在教学过程设计中是否针对学生的特点进行,检查教学的反思是否合理、是否具有可行性。

文章录入:苗仔    责任编辑:苗仔 
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